Formacion de posgrado
en Ciencias Sociales

a. Establecer el marco teórico conceptual y técnico para el análisis del Estado y las políticas públicas en la etapa posdefault; b. Indagar la especificidad del debate actual respecto del rol del Estado, identificando sus principales políticas públicas sectoriales: la política macroeconómica, las políticas sectoriales, la regulación de servicios públicos, la dimensión político institucional y las políticas sociales en los distintos niveles de gobierno; y c. Analizar programas, modalidades, tecnologías e instrumentos eficaces para la gestión y el control de planes, programas y proyectos.

Los debates en torno al alcance de la acción estatal y en menor medida de la acción empresaria en materia de servicios públicos, cobraron gran relevancia en América Latina a partir de mediados de los setenta, principios de los ochenta, en el marco de la crisis de los denominados Estados de Bienestar. En un contexto internacional de crítica y reversión de las ideas keynesianas y de ataque global al capitalismo de posguerra, el rol del Estado en la provisión de servicios considerados básicos para el bienestar de la población fue severamente cuestionado. Se sucedieron así un conjunto de políticas tendientes a reformar el modelo de Estado de bienestar. Uno de los ejes principales de estas reformas fueron los procesos de privatización que se desarrollaron con distintas modalidades y en distintos sectores en países como Bolivia, Chile, Brasil, Argentina, Perú, Colombia y Venezuela, entre otros. Esta política implicó el desmantelamiento del Estado empresario y como contrapartida, la responsabilidad de la prestación de gran parte de los servicios públicos por un conjunto de empresas privadas. Entrado el siglo XXI, con el cambio de signo político en los gobiernos de la región y una fuerte expansión de las clases medias, los problemas de calidad, cobertura y eficiencia en la prestación de los servicios, cobraron mayor relevancia sucediéndose protestas en distintos países. Los casos de Argentina con los ferrocarriles y Brasil con el aumento de los transportes públicos resultan elocuentes de las revitalizadas demandas ciudadanas. En este contexto algunos países como Argentina, Bolivia o Venezuela, avanzaron en la reversión de algunas de las privatizaciones de la década anterior. Este proceso de avance del control estatal sobre algunas actividades no fue generalizado y por ejemplo en Argentina, se mantuvieron gran parte de las concesiones existentes, situación que puso en evidencia las complejas relaciones entre los actores intervinientes en la prestación de los servicios.

La metodología de la construcción de escenarios políticos futuros probables (escenarios prospectivos) consiste en identificar y prever los escenarios a partir de la información disponible en el presente para posteriormente sugerir cursos de acción con el objeto de impedir la emergencia de escenarios políticos no deseables y favorecer las probabilidad de ocurrencia de los deseables. El propósito del curso es capacitar a los estudiantes en el uso de las herramientas conceptuales y metodológicas para la construcción de escenarios prospectivos. Desde el año 2005, el PNUD desarrolló el Proyecto Regional de Análisis Político y Escenarios Prospectivos (PAPEP), cuyo principal objetivo es fortalecer las capacidades institucionales de los países de América Latina, con el fin de promover la gobernabilidad democrática en la región. El presente curso girará entorno a esta iniciativa producto de un esfuerzo conjunto entre la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Esta instancia para el desarrollo de capacidades nacionales cuenta con el financiamiento de la Agencia Sueca de Desarrollo Internacional (ASDI) y del Fondo Fiduciario de Gobernabilidad del PNUD.

La metodología de la construcción de escenarios políticos futuros probables (escenarios prospectivos) consiste en identificar y prever los escenarios a partir de la información disponible en el presente para posteriormente sugerir cursos de acción con el objeto de impedir la emergencia de escenarios políticos no deseables y favorecer las probabilidad de ocurrencia de los deseables. El propósito del curso es capacitar a los estudiantes en el uso de las herramientas conceptuales y metodológicas para la construcción de escenarios prospectivos.

varios

Proponer una propuesta de formación que explore las posibilidades pedagógicas del entrecruzamiento entre teoría, prácticas creativas-artísticas y experiencia en educación. Presentar diferentes posturas teóricas desde las ciencias sociales, la filosofía y las artes, que parten de una mirada crítica acerca de la modernidad, la colonialidad y sus sistemas de normalidad y anormalización. Reconocer la forma como nuestras prácticas cotidianas, particularmente las educativas, se encuentran entramadas dentro de redes culturales de significación e interpretación, a través de la observación y análisis de productos culturales tales como el arte, la fotografía, la música, la culinaria y su circulación en las llamadas 'redes sociales'. Reflexionar acerca de la postura que se le da al cuerpo, y a la forma como dicho cuerpo es mirado, en las prácticas pedagógicas, para dar lugar a otras formas de hacer presencia en el acto educativo a partir de una ética de la mirada. Presentar la potencialidad que surge a partir del entrelazamiento entre teoría, prácticas creativas y experiencia en educación, mediante el desarrollo de procesos creativos que habiliten nuevas formas de (re)presentar los cuerpos y mirar en medio de las diferencias. Posibilitar usos académicos de las redes sociales que permitan a lxs docentes acercarse a estas tecnologías, comprender los usos que sus estudiantes les dan, y les permitan crear propuestas de creación artística de carácter educativo dentro de las mismas. Posibilitar una conversación a partir de la formación y experiencia particular de docentes y estudiantes, con el fin de propiciar una relación pedagógica en la que se produzcan tantos saberes como participantes hagan parte de ella.

El Curso de Posgrado Escrituras: creatividad humana y comunicación, propone una línea de trabajo sobre la siguiente hipótesis: si aceptamos que el canal de transmisión de la creatividad es, primordialmente, la palabra escrita, no como fin en sí mismo, sino como transmisión de las diversas artes, la poesía ha de ser entendida como origen y musicalidad, la narrativa como la traducción de una serie de hechos y sensaciones cuya función deviene social si atendemos al concepto aristotélico de mímesis; y, finalmente, el lenguaje teatral y cinematográfico debe entenderse como una suerte de adaptación de ese tipo de herramienta comunicacional del ser humano y, al mismo tiempo, como una de las formas óptimas de instauración del diálogo entre cuerpo social y creatividad humana concreta.  A su vez, la sistematización y la introducción del arte ejercitado por el hombre ha de ser llevada a cabo por profesionales capacitados para analizar, filtrar y ensalzar o criticar aquello que carezca de los estándares de calidad estipulados por el cuerpo social contemporáneo. En un mundo repleto de visibilidad virtual, el periodismo cultural actuaría a día de hoy como una suerte de filtro y como uno de los canales directos de formación de canon artístico, con una interacción mucho más fuerte que el de la academia, para cuya constitución se hace necesaria una sedimentación temporal poco acorde con el ritmo de vida actual. A medio camino entre el ensayo académico, -por lo que debe poseer de investigación, rigor y disciplina- y la construcción de un discurso narrativo con metas de captatio benevolentia, el periodismo cultural se erige como la salida lógica de la aplicación de la creatividad humana en la vida contemporánea. Reconocer y practicar las manifestaciones básicas del arte, la importancia de la capacidad creativa del ser humano para el cuerpo social en el que se inserta, conocer las formas de llevar a cabo un discurso literario, diferenciarlo del discurso ensayístico y obtener un conocimiento acerca de cómo aplicar esa capacidad creativa al mundo real a través del ejercicio del periodismo cultural es la meta fundamental del presente curso.

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a. Establecer el marco teórico conceptual y técnico para el análisis del Estado y las políticas públicas en la etapa posdefault; b. Indagar la especificidad del debate actual respecto del rol del Estado, identificando sus principales políticas públicas sectoriales: la política macroeconómica, las políticas sectoriales, la regulación de servicios públicos, la dimensión político institucional y las políticas sociales en los distintos niveles de gobierno; y c. Analizar programas, modalidades, tecnologías e instrumentos eficaces para la gestión y el control de planes, programas y proyectos.

El Curso apunta a establecer un diálogo entre diversos abordajes: los debates teóricos que buscan conceptualizar el fenómeno, las herramientas de política que aspiran a aplicar esas concepciones y las lecciones que brindan las experiencias en implementación. Estos contenidos se trabajarán en las clases expositivas, las mesas redondas de expertos/as y actores, así como en dos espacios de trabajo transversales: el Laboratorio, un espacio de producción orientado al Trabajo Final, y un Foro de intercambio, que acompañará todo el proceso.